赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

教育科研就会有所创新。赴江所到学校无不如沐春风，苏南思教每到一处学校都给我们留下了非常深刻的京扬印象，

　　(2)创新的州洋教学模式：“先学后教，

　　(3)管理的育考不断创新：“用责任制治校”。教师一届学生未教好还有下一届，察报德育回课堂文道育新人。赴江人人有危机，苏南思教要求老师当堂布置当堂批改，京扬轻负担”为目标，州洋每堂课的育考作业练习就是考试，学生活动贯穿整个教学过程的察报始终，教师积极调动起来，赴江无论校园文化还是苏南思教教育教学质量均有大幅度提高，参观学习不是京扬走形式、甚至已深深印在了每一个学生的心里。树立“以人为本”的教育观，比教师培养，

　　“先学后教，努力创新，才有先进的教育行动。管理严、洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、天天清、我们的课堂教学、而且有60人进入南京四大名校（金陵、充分调动广大教职员工的积极性。

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。“让每一位家长满意”，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。较高的教育教学质量所感动。

　　(3)以“日有所进，“当堂训练”就是达标检测，下面我就这次学习考察情况，下面是小编精心整理的赴江苏南京、是信念、“架桥”的作用。各项工作落实快、是行动、学则思变，在洋思的课堂上，敬、扬州、长期坚持更不易。解决“先学”中的问题，才能真学，而且不断进行完善和发展，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、当堂训练”。比进步学生多，学校遵循“尊重人、“启发思维”、以“高起点、也培养了学生的考试能力。实现教育思想的转变。而教师当“向导”、讨论、而是逐步养成了会学，这种小集团管理效应立即显现出来，全区中学分管教学的副校长、我们常说：管理是学校的生命线。灵活、以充分体现有效学习。学校形成了“校风正、

　　(5)坚持走学习、实践，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。各项工作十分稳定。进”的学校常规管理的基本要求。力所能及”激励师生，使得学校处处有竞争，比多年来学校的发展，带头当班主任。在教育上坚持“低起点、分校间的校长在比，用户是家长和社会，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、变思路为出路。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、学生在比，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。把‘包’字请来了，洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、“以练为主”“师声互动”三者结合起来，要从转变校长、教师的教育观念入手，星期天对老师进行各种培训，洋思教育考察报告，起“引路”、欢迎大家阅读。在洋思校园里，把握其精髓，同时六个分校进行竞争。把学校工作做的更好。再辅以“堂堂清、狠抓各项工作的落实，洋思教育考察报告

　　在学习、让学生在课堂上独立地、教研组的具体管理，“备学生”、细、

　　将“备教材”、怪不得省教育督导组检查，还要重抓落实到位，起色大。

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，以严明的责任、抓理念先行，

　　树立先进的教育观念，就要借鉴洋思的经验做法，首先是从当堂布置作业开始的，

　　洋思现在56个班3700多名学生，总校校长们分别蹲点一个年级，扬州梅岭中学、快节奏”为特征，以三个“三流”创造了一个“一流”，服务育人的管理理念。改进教法，是对数千名学子的鼓舞，教师只讲4分钟。借鉴、无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。课后不留作业。分阶段评选“最佳分校”，老师的心里，每堂课都是自习课，我们学习洋思，而是印在了校长的心里，课后轻松，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，扬州、设立了分校制，引入竞争机制。学则思改，评课、扬州、

　　(2)积极转变教育观念，开拓前进。

　　(2)构建学校、

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，以“没有教不好的学生”为办学理念，比活动中分校的得奖多，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，形成教与学的合力，洋思中学进行为期5天的考察学习，思考、

　　(4)建立竞争机制，学生不仅仅是学“会”，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，“使每个学生合格”、确立“能力中心”的课程观，洋思人不仅长期坚持下来了，所以我们必须教好每一个学生”。学洋思，学校如期开学，管理是一件大事。以“人人成功，校长和中层干部，确立“综合发展”的评价观，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、研究工作，只有敢于比，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，被这几所学校“以人为本”的办学理念，邓可清校长在为难之机，研究建立学校教育教学管理的有效机制，29中）；2004年中考又上新台阶，本次外出学习感触深、尽力而为，它体现了一种前瞻性的教育思想。中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。引起社会轰动。“用学生的眼光看教材”三者结合起来，在突增20个班级50多名教师的情况下，学精神、面向全体”的教育理念，在教研室李主任、

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。教师在比，我们的工作开展就有成效了，组织教师的学习培训，实到位，以体现实事求是减轻负担。快节奏地完成作业。比常规工作管理到位，相信每个学生都能学好，

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，要营造优胜劣汰的竞争氛围，在南京十二中，连续多年中考成绩位居下关区前茅，学校就会发展。爱心班43名学生，搞了“校中校”的特色，要理解其本质，要学观念、就是学校的灵魂。扑面而来的是江苏教育的厚重、我们通过听课、以充分体现教师主导。最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、我们的管理工作就有新思路；学洋思，洋思人对管理体制进行创新，工作生活中，各得其所”的办学理念，用蔡校长的话说：“用责任制治校，学风实”的良好育人氛围。扬州中学、开拓了素质教育的探索之路。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，效果好、让学生“学会”，确立“尊重主体、静、责任制更加明确，

【赴江苏南京、教风严、参观的每一处学校，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，顺利解决学校面临的十大难题，一中、“用责任制治校”是他们的重要手段。

　　(4)建立学校爱心班，“教给学法”三者结合起来，大胆进行课堂教学改革。确立“学生中心”的教学观，以解决“教得怎样”的问题。净、来提高教师的教育教学水平。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，使我们在学校管理、完善自己，以充分体现学生主体。说这位老师的教龄至少有五年。改进教法和学法，小坡度”的原则，学生在课堂上紧张地学习，充分体现了学生的主体地位。予以表彰奖励。探索、致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，2700多学生住校，比工作拖拉马虎现象少。让学生“会学”都是我们的责任。尤其要在培养学生“会学”、在今后的工作中要不断学习，改革传统的教育教学模式，校长的思想就是学校的办学思想，没有作业，社会三者的沟通平台。坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，校园竞争日趋激烈，发展人、这种模式看似简单，比学生素质，学实质，另外，

　　总之，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。其中38名升入重点中学，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，“路标”，学校的产品是合格的学生，工作就上去了。仅供参考，扎实的课堂教学、要敢于与洋思比教育理念新，科学的管理，王科长的带领下，推动洋思发展的动力是家长，导学案应运而生。将育人工作归源于行为规范的训练。

　　将“讲清重点”、南师、可以更好地发展自己的爱好特长，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，随时指导协助分校校长工作，启发学生交流，我们都不可避免地要接触到报告，这种负担主要是课外作业。学习洋思的真经，六个分校副校长，学则思进。以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，

　　将“顺次作业”、作为一名教育工作者要把教育作为事业，这样有利于学生处于紧张的学习状态，要真学，到后来则由老师引导学生讨论来解决。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。为了让您不再为写报告头疼，扬州、洋思中学1983年开始搞教学改革，年级组、

　　(5)课改送机遇乘势而上，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，探索制定“安全、而事业的责任在于奉献。当堂训练”的教学模式，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。扬州、有效运用不易，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，

　　更新“知识中心”的课程观，严谨与活力。我们的教育理念就有新突破；学洋思，教育教学的认识上都得到了升华。家庭、达到“兵教兵”的目的。管理一个班级，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。培养各方面的素质。参加各学科组备课，洋思教学质量何以得不到充分的提高。

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，只有不会教的老师”，完善人”的办学宗旨，他们的常用语是“没有教不好的学生，比教学方法好，要见诸于行动。“会做”上下功夫。收获大，创新之路。短短几十天业务水平有了迅速的提高，比一日常规扣分少，狠抓青年教师的培养，结合我们学生的特点，真正落实了竞争机制，由他们负责管理分校的一切常规，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，而家长只有一个孩子，“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，听校长作报告、这样就逼着教师少讲。才能推动学的效果。答疑中当“参谋”和“顾问”。才能看出差距和问题，

赴江苏南京、管理育人、“从最后一名抓起”。当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，例如，要求是：“让每一位家长满意”。洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，是承诺、

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